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玩具在儿童的身心发育中的作用

时间:2015-07-02
栏目:玩具知识
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  玩具是儿童的天使,为什么这样说呢?在幼儿认识周围世界的过程中,玩具起着极大的作用。玩具以其鲜艳的颜色,优美、奇异的造型,灵巧的活动,悦耳的声响等吸引着孩子的好奇心和注意力。玩具是具体的实际物体,近似实物的形象,可以满足幼儿动手动脑、操纵摆弄物体的愿望。玩具的种类多样,玩法多变,可以引起幼儿的兴趣,好的玩具能激发幼儿做游戏的愿望,是幼儿学习的教科书,也是他们所喜爱的生活好伴侣。

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  1、儿童玩具可以调动孩子活动的积极性。

  孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用,符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要,提高活动的积极性。例如 “摇马”玩具,幼儿会自然地骑上,前后摆动,既满足他们活动的要求,又使他们产生积极愉快的情绪,因而久玩不厌。又如“娃娃”玩具,可以引起幼儿做多种活动,各年龄的孩子根据各自的生活经验,用娃娃做游戏,可以由简单到复杂,变化多端。

  2、儿童玩具可以引起幼儿的联想活动。

  如医院的玩具,娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想,能促使幼儿开展创造性的角色游戏;一些劳动工具的玩具,可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门用于进行思维训练的,如各种棋类、各种智力玩具等,可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力,培养思维深度、灵活性和敏捷性。

  3、儿童玩具可以增进感性认识。

  玩具具有直观形象的特点,幼儿可摸、拿、听、吹、看等,有利于各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练;八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉;积木、积木块、结构模型可以发展空间知觉;各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉;拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动觉的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识,而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象,当幼儿未能广泛接触现实生活时,他们是通过玩具来认识世界的。

  4、积极进行思维、想象等活动,并且通过手或身体的其它活动表现出来。

  如玩“积木”玩具,孩子要构思,要设想,要为实现既定的目的而选择各种形状;动手搭建时,既要动手,又要动脑。孩子在用玩具活动时还会遇到一些困难,这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服,并坚持完成任务,因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

  5、有助于培养集体观念和合作精神。

  有些玩具是要求幼儿共同使用的。如“多米诺游戏”玩具,要有通过孩子玩伴的一起努力,可以帮助孩子了解学习生活经验,练习和同伴合作。同时锻炼孩子的耐力和毅力。又如“长绳”玩具,本身便要求许多小朋友集体使用,幼儿在跳长绳游戏中,协调彼此的动作,增强了集体观念。

  在西方很多国家,孩子在上幼儿园的时候,看不到任何书本,整个幼儿园里几乎都是各种各样的玩具,任凭孩子自由玩耍,老师充当的角色也只是引导孩子玩玩具和孩子一起玩玩具,这种对婴儿时期用玩具进行教育是国外很多专家所推崇和认定最好的教育方式。

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