儿童心理学家皮亚杰与益智玩具
时间：2017-11-17
栏目：玩具知识
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皮亚杰是著名的儿童心理学家，认知心理学家，皮亚杰的理论中中说，知识是通过孩子--环境相互作用而构建的。它既不是内在组织构成，也不是仅由经验提供的，而是由孩子积极的探索事物以及后来的想法而产生的。获取知识是建立在行为基础之上的，不是一个被动的信息积累过程。这一点适用于所有年龄段，孩子需要调试头脑中的想法以便弄清明白他们的各种可能性。
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孩子忙着探索，想通过积极的探索来了解所有可能出现的新情况，他们会像科学家一样追根寻底，用各种各样的不同方式来探究一个新事物，坚定地探求各种可能性，仔细地注意后果。由此，对于孩子，知识的边界就得以不断地向前扩展。
孩子会用已有的熟悉的方式来同化(个体把新经验吸收进已有的认知中，从而转化新获得的信息以适应已有的思维方式的心理变化过程)一个不熟悉的事件，接下来，会调整他们自己已有的思维和行为模式来适应新情况，最终，通过创造性的行为，对于新的挑战作出反应，从而在观察与理解之间达到一个满意的搭配。
这大概就是妈妈们为什么会热衷于给小孩子买益智类玩具的原因吧。简单的知识传授对于学龄前孩子是乏味无趣被动的，而对于一个有挑战性、生动活泼、可以把玩在手里的玩具，小孩子在玩的过程中在不断探索，了解其不同的可能性，慢慢的摸索其规律。他们像小小科学家一样，不断探索，打破边界，创造新的行为模式。
皮亚杰把孩子认知发展分为四个阶段，感觉运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-6岁)、具体运算阶段(6-12岁)和形式运算阶段(12岁以后)。每一个阶段又可以细分为不同的特征。这里我们介绍一下各个阶段中与逻辑推理相关的特征。
这样看自家小孩子玩益智类玩具时，妈妈们会淡定很多，因为他们的行为所表现出来的特质，与皮亚杰的心理理论是相互验证的，妈妈们会更能理解小孩子是如何学习与体验的。
今天我学习新的玩具时，碰到一个2岁的小妹妹，要求尝试玩叠叠乐杯子的玩具。开始时，小孩子会各种摸，各种摆。当她对玩具渐渐熟悉后，我们尝试过了三关。按照题卡的提示，把不同颜色的杯子按一定的顺序排列。妈妈都觉得很惊讶，原来二岁半的小孩子可以玩益智类玩具啦
2岁多的小孩子在刚刚接触益智类玩具时表现出的不配合，完全符合孩子的认知发展，妈妈们耐下心来慢慢地引导他们进入游戏的情景，进行观察体验，和妈妈们互动起来。随着小孩子的不断尝试，渐渐地会初级阶段的思维转换发展出新的思维方式。放弃对小孩子的高标准严要求，小孩子会给你惊喜的。
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